Programme du Master 1

Description

• Caractérisation des formations géologiques superficielles et connaissance des processus altération-érosion-sédimentation en milieu continental.

Objectif pédagogique

• Caractériser les objets géologiques à toutes les échelles pour en analyser l’origine et en déduire des applications.
• Manipuler et interpréter des données analytiques de différentes natures.
• Évaluer la qualité d’une géoressources dans le cadre de son utilisation sociétale.

Compétences

• Utiliser des concepts scientifiques en géologie

Descriptif

• Inversion et modèles en géophysique, utilisation des outils de géophysique (sismique active/passive, tomographie électrique, électromagnétisme) pour imager le sous-sol.
• Programmation informatique pour le traitement des données géophysiques.
• Sismicité induite et géothermie.

Objectif pédagogique

• Connaître les principes de fonctionnement et les domaines d’utilisation des principaux instruments de mesure sur le terrain et en laboratoire et les utiliser de manière autonome.
• Évaluer l’incertitude et la précision des mesures acquises sur le terrain et en laboratoire.
• Définir une campagne d’échantillonnage intégrant les questions de représentativité et de reproductibilité des mesures.
• Planifier une campagne d’acquisition de terrain en respectant les procédures de sécurité, les normes de qualité et la législation.
• Assurer le suivi d’une campagne de mesure en s’appuyant sur une maîtrise des outils de gestion des données.

Compétences

• Acquérir les données de terrain et de laboratoire nécessaires à une étude en géologie

Descriptif

Les notions fondamentales de mécanique des roches seront enseignées et appliquées lors d’études de cas intégrant mécanique des roches, géologie structurale et sismologie.
Les éléments suivant seront traités :

• Les relations Contraintes/Déformation.
• Enveloppes de rupture et mécanismes de déformation cassante.
• Propriétés physiques des roches (e.g. élastiques, friction).
• Rôles des pressions de fluides sur la mécanique des roches.

Objectif pédagogique

• Représenter la géométrie des objets géologiques à différentes échelles pour illustrer des concepts fondamentaux des processus géologiques
• Mettre en relation un corpus de données d’observations et d’analyses pour concevoir des modèles conceptuels, analogiques et numériques
• Mettre en évidence le contexte géologique d’un site d’étude sur la base d’observations propres et de l’inventaire des données disponibles-Manipuler et interpréter des données analytiques de différentes natures

Compétences

• Utiliser des concepts scientifiques en géologie :
  
  • En s’appuyant sur les théories et modèles des géosciences
  • En utilisant avec maîtrise les outils d’analyse et de représentation graphique
  • En développant une démarche analytique cohérente et critique

Descriptif

• Mise en situation avec réalisation, interprétation et analyse de mesures hydrogéologiques opérationnelles (essais de traçage, essais de puits, essais de pompage …) en contexte hydrogéologique varié (porosité interstice, fissuré, karstique) en vue de la compréhension des écoulements dans ces environnements variés.

Objectif pédagogique

• Connaître les principes de fonctionnement et les domaines d’utilisation des principaux instruments de mesure sur le terrain et en laboratoire et les utiliser de manière autonome.
• Évaluer l’incertitude et la précision des mesures acquises sur le terrain et en laboratoire.
• Définir une campagne d’échantillonnage intégrant les questions de représentativité et de reproductibilité des mesures.
• Planifier une campagne d’acquisition de terrain en respectant les procédures de sécurité, les normes de qualité et la législation.

Compétences

• Acquérir des données de terrain et de laboratoire nécessaires à une étude en géologie

Descriptif

• Les étudiants doivent créer un modèle géologique 3D en construisant une base de données structurales et lithologiques géoréférencées (travail de terrain, utilisation des tablettes et application FieldMove) et un outil de modélisation géométrique 3D (Travail en salle sur le GeoModeller ou Karsys). L’obtention du modèle géologique s’effectue grâce au travail collaboratif entre les différents groupes (3-4 étudiants par groupe) qui doivent coordonner leurs réflexions afin de proposer un délivrable dans le temps court imparti

Objectif pédagogique

• Identifier les enjeux et objectifs d’un projet.
  S’initier au travail collaboratif.
• Évaluer les étapes clés d’un projet et identifier les ajustements potentiellement nécessaires à la réalisation.
• Planifier une stratégie pour mener à bien un projet, en hiérarchisant les tâches et les objectifs et allouer les moyens nécessaires.
• Coordonner les activités des différents collaborateurs afin d’assurer le suivi et la bonne marche du projet.

Compétences

• Piloter des projets en géologie

Descriptif

Les propriétés physiques des roches seront enseignées à partir d’études de cas et d’expériences en laboratoire.

• Visualisation et caractérisation des structures du milieu poreux dans les roches et matériaux dérivés.
  Notions et typologie de la porosité dans les Géo-matériaux et méthodes de mesure. Ordres de grandeur des porosités dans les roches : cas des roches silicoclastiques, des roches carbonatées, des argiles, des roches magmatiques et métamorphiques.
• Paramètres déterminant la porosité initiale dans les roches sédimentaires et évolution avec l’enfouissement.
• Effet des contraintes sur la porosité et compressibilité
• Pressions capillaires : notion de mouillabilité parfaite, courbes de drainage et d’imbibition, saturation irréductible, méthodes de mesure au laboratoire et in situ.
• Porosimétrie au mercure : intérêts, méthode et traitement des courbes porosimétriques.
• Cinétiques de l’imbibition capillaire, notion de rayon équivalent. Phénomène de piégeage du réseau poreux, coefficient d’Hirschwald. Application au comportement des Géomatériaux à la cryoclastie et à l’haloclastie, et aux roches réservoirs
• Perméabilité : définition, conductivité hydraulique, perméabilité intrinsèque. Méthodes de mesure de la perméabilité et de la porosité au laboratoire et dépendance à la contrainte. Ordres de grandeur de la perméabilité dans les roches. Paramètres géométriques affectant la perméabilité et modèles simples, modèle de Purcell, modèle de Kozeny-Carman. Relations PHI-K dans les roches. Autres paramètres influençant la perméabilité
• Vitesses des ondes longitudinales
• Conductivité électrique, facteur de formation et tortuosité du réseau poreux.
• Déformation des roches poreuses sous contraintes, notions de compaction en liens avec les propriétés de stockage.

Objectif pédagogique

• Connaître les principes de fonctionnement et les domaines d’utilisation des principaux instruments de mesure sur le terrain et en laboratoire et les utiliser de manière autonome.
• Définir une campagne d’échantillonnage intégrant les questions de représentativité et de
• Reproductibilité des mesures

Compétences

• Acquérir mes données de terrain et de laboratoire nécessaires à une étude en géologie :
  
  • En choisissant une démarche scientifique adaptée
  • En respectant un protocole d’analyse
  • En respectant les bonnes pratiques de terrain et de laboratoire

Descriptif

• Compressibilité des sols : théorie et pratique en laboratoire. Introduction au Génie Civil

Objectif pédagogique

• Appliquer des calculs géo-mécaniques et géotechniques en vue de proposer des solutions d’ingénierie.
• Manipuler et interpréter des données analytiques de différentes natures.
• Mettre en relation un corpus de données d’observations et d’analyses pour concevoir des modèles conceptuels, analogiques et numériques.
• Identifier et caractériser des aléas géologiques.
• Recommander des solutions d’ingénierie en géologie appliquée dans un cadre réglementaire, économique et normatif.

Compétences

• Utiliser des concepts scientifiques en géologie

Descriptif

Le stage en entreprise de la première année de master est découpée en 2 périodes :

• La première période s’étale d’octobre à novembre permet à l’étudiant de découvrir son entreprise d’accueil et la diversité des activités développées au sein de celle-ci.
• La deuxième période de mai à août est dédiée à la pratique professionnelle et l’implication en parallèle d’une étude de cas.

Objectif pédagogique

• Situer sa mission au sein d’une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives
• Gérer son temps de travail de façon autonome en tenant compte des limites de son champ professionnel et de ses responsabilités
• Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale
• Identifier les enjeux et la stratégie de l’organisation pour les confronter aux réalités du marché et à la concurrence
• Coordonner une équipe au sein de l’organisation
• Mettre en œuvre une méthodologie complexe pour mener un projet
• Rédiger de façon autonome un rapport écrit (français/anglais)
• Présenter à l’oral de manière claire, concise et illustrée des données géologiques (français/anglais)
• Établir les conditions et modalités d’une communication adaptée à l’interlocuteur
• Utiliser les modes de rédaction spécifiques au monde de l’entreprise (devis, réponse à appel d’offre, rapport client) ou de la recherche (article scientifique)
• Défendre de manière argumentée un raisonnement ou un projet lors de réunions professionnelles
• Animer un groupe de travail au sein d’une organisation professionnelle.

Compétences

• Intégrer une organisation professionnelle pour participer à son développement
• Mettre en œuvre la communication orale et écrite en français et en anglais dans le cadre professionnel

Descriptif

• Caractérisation de l’origine des masses d’eau et de leur transfert par traçage naturel et caractériser les objets géologiques à toutes les échelles pour en analyser l’origine et en déduire des applications

Objectif pédagogique

• Manipuler et interpréter des données analytiques de différentes natures
• Mettre en relation un corpus de données d’observations et d’analyses pour concevoir des modèles conceptuels, analogiques et numériques
• Élaborer un diagnostic pour une problématique en géologie
• Proposer un modèle conceptuel ou de fonctionnement holistique d’un système géologique

Compétences

• Utiliser des concepts scientifiques en géologie